2025年9月10日是我国第41个教师节。日前，吉林省实验中学校长辛万香介绍了她提出并践行的“日新教育”理念，该理念致力于在人工智能与全球化的双重背景下，重新定义学校教育的内涵与使命。

吉林省实验中学校长辛万香 供图 吉林省实验中学

　　面对数智时代的挑战，辛万香始终在思考三个核心问题：AI时代学校教育的本质与转型、全球视野下人才核心素养的重新定义，以及新时代教育质量提升的破局路径。“日新教育”理念正是源于对这些时代命题的回应。她强调，“日新日进，知达行明”是其核心理念——学校应以日新之姿拥抱技术，以日进之心深化文化认同，以知行合一坚守育人本质。

　　自2024年2月辛万香上任以来，吉林省实验中学全面推行“日新教育”，在课程建设、课堂教学、评价机制、学校管理及家校协同等方面均取得阶段性成果。

　　在这一理念引领下，吉林省实验中学正致力于办成一所以学生成才为中心，培养志向高远、心系家国、坚毅担当、追求卓越的创新人才的学校。教师应在知、能、德三方面持续精进，成为学识渊博、善教善导、德行高尚的育人者；学生则应崇德向善、博闻笃行、勇于创新、敢为人先。

　　在课程体系方面，学校构建了“五育融合、三层进阶”的“日新日进”立体课程系统。学业课程不仅夯实国家基础，还积极拓展校本内容，如语文科目增设“大阅读”“微写作”等；德育方面创新实施“一核三基四翼八课程”体系，通过非遗传承、研学实践等体验式学习，全面提升学生的道德素养与综合能力。

　　课堂生态也发生显著变化。学校推出“对话教学下的体悟课堂”，通过师生、生生、人机等多维对话，培养学生的高阶思维能力。同时，打破校园边界，与吉林大学、东北师范大学等高校共建科研生态圈，邀请科学家和教授担任“跨界导师”，开阔学生视野。

　　教育评价机制同步革新。学校建立“基础+个性+增值”三位一体的学生发展评价模型，推出升级版《学生综合素质评价手册》，并设立“每日一星”“5+X班级评价”等多元激励方式。教师评价则涵盖师德、教学、创新等七个维度，鼓励每位教师走向“最好的自己”。

　　管理创新与家校社共育同样成果显著。学校以“一核四驱”党建为引领，推进民主治理，激发教师从“执行者”转变为“创造者”。通过“331工程”和“日新讲堂”助力教师专业成长。家校协同方面，构建“思政一体化”平台，推动家长成为“教育合伙人”，凝聚育人合力。

　　第41个教师节到来，辛万香分享了她从教30年的心得。她认为，“日新”是当代教育者必备的精神底色。面对AI重塑教育生态、人才标准不断升级的时代，教师应从知识传授转向思维共建，通过跨学科融合和五育并举，支持学生全面而有个性地成长。

　　辛万香强调，学校应珍视每一个孩子的独特性，践行“育人先育心，成才先成人”，助其成为有志向、有本领、有温度的新时代青年。希望与全国教育同仁一道，以“苟日新，日日新”的自觉，携手校、家、社多方力量，构筑协同共育的良好生态，共同为教育强国建设贡献力量。（文 杨岩）