长春大学“非遗火种” 照亮残疾学生未来

　　原题：“非遗火种” 照亮残疾学生未来

在校学生进行雕刻创作。

　　长春大学特教学院非遗文化艺术工作室内陈列的艺术作品。摄影 周源

　　长春日报12月17日讯（记者 周 源）：栩栩如生的木雕，精美绝伦的玉雕，技法精湛的微刻……这些以往出现在展会、博物馆里的非物质文化遗产艺术品，却在大学校园里陈列着。

　　11日，长春大学非遗文化艺术研究所正式揭牌成立。一件件巧夺天工的艺术品，吸引师生驻足欣赏，让大家赞不绝口。

　　十余位非遗传承人“加盟”

　　在长春大学特教学院非遗文化艺术工作室，赵秋实、李晓民、王安平、张大宁等非遗传承人的照片、简介悬挂在墙壁上。

　　“目前，研究所已经聘请十余名非遗传承人担任授课教师，他们分别在玉雕、木雕、微刻以及首饰艺术等方面，有着颇深的艺术造诣。”长春大学非遗文化艺术研究所所长孙丰告诉记者，非遗传承人将定期为残疾学生传授非遗文化艺术，并根据学生的兴趣特点，开展“个性化”教学。

　　展柜里，一块寿山石上，一元钱硬币大小的面积内，能刻出260个字。记者用肉眼难以分辨，必须借助放大镜才能看清字迹。

　　“1平方厘米能刻9个字，这就是微刻艺术的魅力所在。”此件作品的创作者、微刻非遗传承人赵秋实坦言，这件作品未借助任何视觉放大工具，全凭“裸眼”雕刻而成。

　　“这些非物质文化遗产，需要走出中国、走向世界，在此过程中，在高等学校推广是必由之路。”赵秋实说，将把自己的技艺传授给对微刻艺术感兴趣、热爱微刻艺术的学生。未来，通过学生们把非遗文化带出校园，传播给世界。

　　赋予非遗文化新内涵

　　“非物质文化遗产，本身就具有独特的魅力。再由残疾学生进行创作，这些非遗文化将会被赋予新生命、新内涵。”长春大学党委书记赵骥民说。

　　坚守特殊教育事业30余年的研究所所长孙丰介绍，第一年，研究所将通过学生申请、教师选拔等方式，重点培养10名至15名听力、语言障碍的学生。未来，还会根据社会需求，逐步扩大招生规模。最终实现残疾学生和普通学生的“融合教育”。

　　“由于听不见，所以不容易受到外界干扰；由于不善言语，所以更擅长用艺术形式表达。残疾学生的先天障碍，反而成为他们身上的‘独特优势’。”孙丰对残疾学生学习非遗文化充满信心，“他们‘沉得住’‘坐得下’，会在非遗文化创作的道路上走得更远、更坚实。”

　　学生作品推向市场

　　金鱼、荷花、月亮……荷塘月色般的场景，在玛瑙石上呈现得淋漓尽致。特教学院绘画专业的大三学生谷某成，在工作台前仔细打磨着雕刻作品。

　　谷同学运用手语，通过特殊教育学院副院长杨帆翻译告诉记者，这件作品，他已经创作了两个星期。进行雕刻前，首先要根据石材的质地、形状，画出设计草稿图。而后，再进行雕、磨等工艺。正所谓“三分雕、七分磨”，磨的工艺对最终作品有很大影响。

　　“绘画是平面艺术，雕刻是立体艺术。两种艺术的融合，有助于提高学生的艺术实践水平。”杨帆告诉记者，学校经过多次到南方实地调研得知，市场对雕刻艺术人才以及雕刻艺术品的需求量很大。研究所的成立，不仅让非遗文化得到传承，还为残疾学生的就业提供了基础和保障。

　　杨帆表示，学校还将搭建平台，把学生的非遗文化作品推向市场。在教育教学的基础上，把学生作品变为商品，助力学生实现个人价值。

　　“未来，研究所将顺应残疾事业发展大势，推动高校残疾学生艺术教育理论研究和实践育人体系建设；聚集和培育校内外非遗艺术传承人才，打造高校残疾学生非遗艺术教育科研平台，深化研究格局，提升研究规格和层次；形成残疾大学生艺术教育工作特色，夯实长春大学特殊教育领航能力。” 长春大学非遗文化艺术研究所所长孙丰说。